La Competencia Digital

La competencia tecnológica es una de las 7 competencias básicas que aparecen en el artículo 38/2008 del 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana.

Una competencia básica es la forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. El conjunto de competencias básicas constituyen los aprendizajes imprescindibles para llevar una vida plena.

          

Los criterios que han permitido seleccionar estas competencias son tres:

1-. Están al alcance de todos.

2-. Son comunes a muchos ámbitos de la vida.

3-. Son útiles para seguir aprendiendo.

          Dentro de estas competencias, nos podemos encontrar con la competencia tecnológica, que consiste en la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando las TIC. Además permite la transformación de la información en conocimiento exige comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento. Con todo esto permite comunicar la información y los conocimientos adquiridos, empleando recursos, lenguaje, técnicas y TIC, identificar y resolver problemas, de los recursos tecnológicos de modo eficiente y generar producciones responsables y creativas con las TIC. Su finalidad es el dominio del lenguaje específico y básico (numérico, textual…). Todo esto nos permite tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información.

            A lo largo de las últimas décadas  hemos sido testigos de los cambios tan vertiginosos que se han producido ; la informática y los medios de comunicación fueron adquiriendo un papel cada vez más relevante en la vida de las personas y aún más se han conjuntado para ahora denominarse las Tecnologías de la Información y comunicación.

            Así se han convertido poco a poco como: generadores de nuevas culturas, nuevas maneras de organizarnos, generaciones de micromundos, mundos virtuales, acceder a la información en tiempo real y agentes educativos entre otros.

TOP TEN EDUCATIVOS

1. Aprendercosas de los castillos

2. Conocimiento del entorno.
Laprimera es la descripción de la aplicación, la segunda es el acceso a la aplicación en si misma.

3.       Lenguajes: comunicación y representación. 
 
4.       Cuentosinteractivos.
 
5.       Páginainteractiva para pintar.

6. En este enlace podemos encontrar distintos recursos y actividades para las distintas materias de estudio que nos ocupan.

7. Lectoescritura

8. Educación Física:

9. Juegos educativos con diferentes niveles.

10. Juego de lasprimeras letras, las vocales.

 

 ANUNCIO AFANOC

La Asociación de niños con Cáncer (AFANOC), formada por padres, madres amigos y familiares afectadas por esta enfermedad, tiene como objetivo el buscar soluciones al conjunto de trastornos que envuelven el cáncer infantil. La larga duración y dureza de los tratamientos implica múltiples problemas para la familia. Desde el momento del diagnóstico sobre un periodo de incertezas y inquietudes que solamente podemos superarse con la solidaridad, la comprensión y el soporte de toda la sociedad.

El video trata de la leucemia en la sociedad actual, el cual nos vende que nos asociemos a la entidad de esta enfermedad.

Nos gusta cómo se ven reflejados una serie de valores, como la solidaridad se utiliza para superar el dolor de esta enfermedad por parte de la niña a su hermano. Como en este caso, una niña de corta edad puede dar todo lo que esté en sus manos, como ofrecer su pelo a su hermano al ver que a él le falta, sin esperar nada a cambio.

Por otra parte, lo más impactante de este anuncio es el mensaje que quieren hacer llegar al espectador de una forma impactante y directa.

Al finalizar el anuncio, se recuerda el eslogan, motivando al telespectador que se apunte a la asociación.

Valoramos este video con un 9, porque aun nos tendría que hacer más llorar.

ANUNCIO AÑOS 70

En este anuncio se pretende vende los siguientes productos: escaléstric, cine exin, las nancys de “famosa”, atari (come cocos), chispas dano, galletas fontaneda, niña moda 75 (recortables), phoskitos, sugus suchard, nocilla, y conguitos.

Muchos de ellos van dirigidos únicamente para el sector masculino, como por ejemplo, los escalestric, phoskitos, la nocilla y los conguitos. Otros en cambio, van dirigidos a las niñas, como: las nancys y muñecas de famosa, las galletas fontaneda, las niñas  de moda 75.

De esta forma se pretende sintetizar más en cada sector para conseguir ese acercamiento directo con el consumidor de ese producto. Así se logra persuadir al consumidor, y que se sienta identificado con las características del actor del anuncio.

Esta recopilación de anuncios es enriquecedora, en cuanto a que podemos hacer una comparación de los anuncios de antes con los de ahora. Podemos ver que estos anuncios eran, a nuestra manera de entender, sexistas. Lo que más nos ha impacto ha sido los anuncios dirigidos únicamente a un sexo u otro, siendo productos que pueden consumidos por ambos sexos.

Todos y cada uno de estos anuncios tienen una finalidad persuasiva, intentado convencer al público infantil de la utilización de los productos que ofrecen. También intentan persuadir al adulto de que los productos que nos ofrecen son los mejores del mercado, y de este modo que se los compren, y ser así unos buenos padres.

Damos una valoración excelente en cuanto a la nostalgia que nos han producido al ver la recopilación de estos anuncios.

En cambio lo desvalorizamos, ya que hemos observado el sexismo que existía antiguamente.

¿Hacia dónde va la educación?

La aplicación de las nuevas tecnologías en la vida educativa marca un progreso totalmente revolucionario en los procesos académicos.

El desarrollo de nuevas herramientas informáticas, la accesibilidad a internet a través de diversas fuentes, la posibilidad de interactuar con personas, los grandes avances en cuanto a contenidos dinámicos para la red y conformar grandes redes sociales, hacen de las nuevas tecnologías un espacio propicio para los docentes del siglo XXI.

La tecnología se convierte así en un apoyo fundamental para orientar las metodologías activas que se imponen sobre los viejos modelos transmisionistas.

La escuela y el sistema educativo no sólo tienen que enseñar las nuevas tecnologías, si no que además deben producirse unos cambios en la escuela y en el entorno. Como la escuela lo que pretende es preparar a la gente en este entorno y saber convivir en sociedad, si éstas cambian, la actividad propia de la escuela tiene que cambiar.

Actualmente, vivimos en una sociedad en la que la información es un recurso excesivo, entramos en una sociedad en que abunda la información, por tanto nuestros esquemas mentales tienen que cambiar.

Hemos llegado al punto que tenemos que revisar la educación, a causa de las nuevastecnologías, nosotros como maestros tenemos que cambiar la idea de enseñar a los alumnos a memorizar toda la información, sino que debemos utilizar recursos atractivos, como pueden ser las nuevas tecnologías, para que el alumno adquiera conocimientos a través del aprendizaje constructivista. Es decir, creemos que los maestros ya no serán unos meros transmisores de conocimientos, sino una guía para que sus alumnos aprendan a ordenar la información y así en un futuro ellos mismos sepan encontrar la información. Por todo esto, el maestro ejercerá en sus aulas un aprendizaje direccional.